因假日的關係，上了公車見座位幾乎已客滿，突然發現還有個博愛座，不管了，先坐下如須讓位再說！當車子靠站再啟動後，看到前面有位身懷六甲的婦人，手裡還牽個三四歲的小女，我趕緊起身讓座，那婦人連連道謝後入座。
一路上，小女孩一直望著我，當時我還以為是我長得白白胖胖，看起來還滿「古錐」，這小女孩一定是想跟我玩。我正得意地猛對她點頭時，小女孩突然問她媽媽：「媽媽！為什麼這個阿姨長得好胖喔？跟嘟嘟一樣！」結果小女孩的媽媽，給了一佪我出乎意料的回答；她對孩子說：「妹妹，妳喜不喜歡花？」小女孩開心地回答：「很喜歡啊！」「那妳能不能告訴媽媽，花有幾種顏色？」只見小女孩連忙將手指頭伸出來，算給她媽媽聽：「花有白色的，還有黃色、紅色、粉紅色.....」 婦人又問：「那妳喜歡大朵的，還是小朵的﹖」小女孩回答「都喜歡」。婦女接著對她女兒說：「人也是一樣啊！有胖胖的，有瘦瘦的，只要是好人，妳是不是也和媽媽一樣都喜歡﹖」小女孩天真無邪地望著我，然後對我說：「阿姨，妳是好人，我喜歡妳。」內心真有波濤洶湧的感動，這位孩子的媽不但替我解了圍，也給小女孩一個正確的觀念。
不久，婦人帶著她的小孩起身下車了，我沒來得及說謝謝，但我心中將永遠無法忘懷，這位有智慧的媽媽對她小孩說的那段話。
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鬼才相信啦....
一個男人請了一天假，決定去打高爾夫球。
他在第二洞時發現有一隻青蛙在草叢中。
他不以為然地準備發球在那同時他聽到：『 呱呱。九號鐵桿。』
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學校開學點名，有一個班主任別出心裁，對學生說：“我念學號，你們自己報一下名字，這樣大家就認識了，好不好？”
“001號！”
“報告老師，我姓焦，我叫焦配。” 老師有點暈，問道：“這是誰給你取的？”
“我爹。” “你爹是幹什麽的？”
“開種豬廠的！”
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你正在比嗎？
作者:張忠謀
1∼4歲 比可愛
5∼7歲 比聰明學藝（幼稚園）
8∼12歲 比成績（國小）
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更新日期:2008/09/25 04:09 文／韋睿宏
如果您家中的孩子患有異位性皮膚炎，您可能經常看到他拚命抓癢，晚上睡不好，白天亂發脾氣，當季節轉換或天氣熱流汗多的時候，更是抓到體無完膚。
異位性皮膚炎是一種過敏性皮膚疾病，好發於嬰幼兒，常常反覆發作，最大的特徵就是癢，有時會伴隨氣喘、過敏性鼻炎等疾病。
◎不同年齡，發作部位也會有差異：
●嬰兒期（2個月至2歲），頭部、臉部、頸部會出現發癢的濕疹，常伴隨著抓癢後造成的感染。
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<注音符號的學習及複習>
1.寫作業時，可以練習邊寫邊練：讓孩子能將符號的〝形〞和〝音〞正確連結。
2.練習拼音時，從韻母先念、在加入聲母：如ㄅㄧㄠ，先找出ㄧㄠ，唸出來，在加入ㄅ的音，結合起來。
3可以讓孩子隨意想一個詞，先唸出來後，請他拼出正確的音：例如孩子先唸出月亮，在拼出月是ㄩㄝˋ；亮是ㄌㄧㄤˋ 。
4.孩子如果四聲容易混淆，則可以先唸過四種聲調，在唸出該字的聲調讓他比對：如ㄌㄧˇ，唸出ㄌㄧ、ㄌㄧˊ、ㄌㄧˇ、ㄌㄧˋ後，再問孩子ㄌㄧˇ應該是幾聲。
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1.題目: 原來
學生: 原來他是我爸爸.
老師: 媽媽關切一下.
2.題目: ...一邊...一邊...
學生: 他一邊脫衣服,一邊穿褲子
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語文是一切學科的工具，學習注音符號是學習語文的開始。能將注音符號學好，不但可以發出正確的語音，把「說話」表現得更好，而且可以提高閱讀能力，所以學會注音符號，是學習語文的第一步。但是就筆者所知，學注音符號並不是容易的事，因為注音符號是抽象的符號，為什麼「ㄅ、ㄉ、ㄌ」、「ㄇ、ㄈ、ㄩ」這些符號那麼像，可是每一個符號的發音卻不同﹖為什麼有的聲符要加韻符才能拼讀（如﹔ㄏ、ㄍ等）而有的聲符可以單獨念（如﹕ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ等）﹖這其中是有些難以理解的，而且拼讀也需要一些技巧，能掌握拼讀技巧，就可以收事半功倍的效能。所以注音符號的教學，需要了解一些注音符號的原理，需要認識一些教學方法，教學才能愉快而有效。個人在此提出幾個注音教學上的經驗，供教師們參考。
入門很重要，發音要準確
當我們打開收音機時，一定要對準頻道，才能收聽到清楚的聲音。當阿里巴巴對著石門喊「芝麻開門」時，石門就會打開，但如果阿里巴巴喊的是「香蕉開門」的話，可能石門就不理他了。為什麼唐三藏對著孫悟空念咒語時，孫悟空就會受不了，但是別人對孫悟空念就沒有效用呢﹖這是因他們念不準咒語啊﹗所以聲音有它的魔力，但是發揮魔力的條件是——要有準確度。語言也一樣，發音要標準才可以發揮作用，如果不準確，可能無法傳述思想了。教注音符號的第一步，就是要發音正確，務使每一個符號都念得清楚，拼音都能正確，才能發揮學習注音符號的效力。
學習韻符要注意口型
韻符是主要的聲音，又稱元音，讀韻符要注意﹕口腔的開合、口型的展圓、舌位的高低。
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■ 家庭保健報
大家可能都有過這樣的經歷，要想從一個三四歲的孩子手上拿走玩具或食物絕非易事。瑞士的一項研究成果與此不謀而合。研究表明，人並非天生就會分享。實際上，三四歲的孩子最自私，等到他們長至七八歲時，才慢慢變得慷慨起來。
瑞士蘇黎世大學恩斯特·費爾是這項試驗的主持者，他指導229名3～8歲兒童參與三輪不同的糖果試驗。研究者在這三輪試驗中分別給這些孩子一份、兩份、三份糖果，讓孩子們與照片中的另一名孩子分享。結果發現，80%的七八歲孩子在擁有一份糖果的第一輪試驗中，願意與另一名孩子平分；40%的孩子在擁有兩份糖果的第三輪試驗中，選擇分一份給另一名孩子。不過，僅9%的三四歲孩子願與另一名孩子平分。
專家認為，孩子從什麼時候學會分享，可能是基因和社會文化共同作用的結果。
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父母提問：
我的孩子兩歲多了，可是還只能說單字，不太會說話，也不愛說話，怎麼辦？
在孩子邏輯思維基本結構創建的過程中，往往因為某些孩子邏輯思維語言外在表現現象的相對滯後，也就是某些孩子語言表達能力相對遲緩的形成或者不能夠在相對時間內良好的形成，就導致一些父母對某些孩子的這種邏輯思維語言外在表現現象產生了誤會和曲解，因此，也往往使孩子失去了許多能夠及時得到良好的引導培育，以便對邏輯思維語感能力進行促進和改善的時機。
不僅如此，由於一部分父母對孩子邏輯思維基本結構創建和邏輯思維語感能力驅動以及形成的不瞭解，從而導致某些相對特殊的，因為邏輯思維基本結構創建和豐富成長不合理而導致的邏輯思維語感能力出現問題的孩子，這些孩子有可能逐漸形成永久性的邏輯思維語感能力成長障礙。那麼，其邏輯思維語言外在表現現象的問題就將永遠得不到合理的解決和改善。
因此，父母在孩子邏輯思維基本結構創建的這個時間段內，應當深刻瞭解孩子語感能力形成的本質原因以及如何進行合理的驅動和培育，並在此基礎上有針對性地進行合理正確的培育。
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前言
近日，有家長向本報反映：孩子所在幼兒園的大班老師要求孩子每天回家寫生字。這位家長很苦惱，不知幼兒園做法是否正確。不少幼兒園園長也反映，為了讓孩子在學習上能領先一步，不少父母在為孩子選擇幼兒園時就提出了一個明確的要求：最好能認點字，會點算術……在大班的小朋友開始為上小學做準備的時候，幼教小學化的話題再次擺在家長和幼兒園面前——
在很多幼兒園裡，一些小學一年級才接觸的課程，已經在要求幾歲的孩子似懂非懂地機械記憶。「幼兒教育小學化」之風正有愈演愈烈之勢。相對於幼兒英語教育的大受歡迎，拼音、寫字、算術等本應在小學才學的課程，也都早早地排進了幼兒園的課程。許多幼兒園紛紛打出各種特色班的招牌，吸引生源。
家長之聲
月月媽媽：幼兒園在課後佈置大量的抄寫生字、算數學題等作業。月月回家要寫10個生字，每個生字10遍，加上英文和算術作業，每天要花去三四個小時，都沒有時間去玩，導致孩子對學習的興趣驟然下降，我們做家長的也不知如何是好。
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性教育..爆笑版
女兒：聽說〝第一次〞很痛，是怎麼個痛法呢？
媽媽：想像把一根胡蘿蔔塞到妳鼻孔裡…..
女兒：ㄛ…..那生小孩呢？聽說更痛？
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